Contemporaneidade e identidade: um caminho para a educação artística através das artes plásticas no 2º ciclo do ensino básico

Acreditando que a relação com a arte constitui um precioso auxílio para o processo educativo, na medida em que proporciona experiências promotoras de criatividade, flexibilidade e iniciativa, reflexão crítica e perceção, este estudo desenvolve-se no sentido de encontrar alguns caminhos para que a disciplina de Educação Visual se torne um melhor veículo da educação artística, para as artes plásticas, no 2º ciclo do ensino básico. Trata-se de um estudo empírico, traduzido numa Investigação-Ação que tem como finalidade melhorar uma situação educativa concreta, no caso, uma escola pública do concelho de Oeiras, inovando e estimulando o processo de ensino-aprendizagem, no sentido de aproximar os alunos da arte, e da arte contemporânea em particular, proporcionando-lhes todos os benefícios colaterais desse contacto. Os dados apurados permitiram-nos concluir que as estratégias de contacto direto com a arte, a realização de exercícios de agilização do pensamento criativo e a abordagem de conteúdos relacionados com as artes plásticas e arte contemporânea, a par da realização de experiências de produção plástica, proporcionaram o aumento dos níveis de literacia em artes plásticas, promovendo os conhecimentos sobre arte contemporânea e o desenvolvimento do potencial criativo. A apreciação estética estimulou a capacidade de observação, interpretação e sentido crítico, destes alunos, contribuindo para um melhor entendimento das manifestações artísticas

Perceção da contemporaneidade pelos pré-adolescentes: o que se aprende com a obra de arte

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Artística, na Especialização de Artes Plásticas na EducaçãoAs sociedades contemporâneas registam uma necessidade cada vez maior de criatividade e imaginação e a evolução da educação artística pode dar resposta a essas necessidades, dotando os alunos de capacidades para se exprimirem, avaliarem criticamente o mundo que os rodeia e participar ativamente nos vários aspetos da existência humana. Acreditando que a relação com a arte constitui um precioso auxílio para o processo educativo, na medida em que proporciona experiências promotoras de criatividade, flexibilidade e iniciativa, reflexão crítica e perceção, desempenhando um papel preponderante na formação integral dos jovens, este estudo desenvolve-se no sentido de encontrar alguns caminhos para que a disciplina de educação visual se torne o veículo da educação artística, para as artes plásticas, no 2º ciclo do ensino básico. Tendo como pano de fundo a Educação Artística nos atuais contextos educativos, esta investigação desenvolve-se no âmbito do tema perceção da contemporaneidade pelos pré-adolescentes, denominando-se « O que se aprende com a obra de arte ». Um estudo empírico, traduzido numa Investigação-ação que tem como finalidade, melhorar uma situação educativa concreta, no caso, uma escola pública do concelho de Oeiras, inovando e estimulando o processo ensino-aprendizagem, no sentido de aproximar os alunos da arte, e da arte contemporânea em particular, proporcionando-lhes todos os benefícios colaterais desse contacto. Os dados apurados através dos diferentes instrumentos permitem-nos concluir que as estratégias de contacto direto com a arte, a realização de exercícios de agilização do pensamento criativo e a abordagem de conteúdos relacionados com as artes plásticas e arte contemporânea, a par da realização de experiências de produção plástica, proporcionaram o aumento dos níveis de literacia em artes plásticas, nos alunos, promovendo os conhecimentos sobre arte contemporânea e o desenvolvimento do potencial criativo. A apreciação estética estimulou a capacidade de observação, interpretação e sentido crítico, destes alunos, contribuindo para o desenvolvimento destas capacidades e um melhor entendimento das manifestações artísticas.Abstract:Contemporary societies register a bigger demand in creativity and imagination and the development of artistic education can give the necessary answer to those needs, equipping students with the capacity to express, evaluate the world that surround them and providing them with a critic view in order to participate actively in all the aspects that involve the human existence. Believing that a strong relation between art and the educational process can stimulate experiences that promote creativity, flexibility and initiative, critical thinking and perception, considering it a key role on the development of young students, this study progresses in order to find the methods necessary so the subject “ educacao visual “ visual education become an effective space in the panorama of artistic education, in the fine arts on the the 2 cicle on the basic education. Having as a back ground the artistic education on nowadays educational contexts, this study is developed under the scope of the theme pre adolescent’s perception of contemporary, entitled ” what do we learn with the pieces of art ”. It is an empirical study, translated into an investigation/action that has as a meaning, to improve an educational reality, in this specific case, a government funded school in Oeiras, innovating and stimulating the process of teaching/learning, in order to approach the student to art , more specifically the contemporary art, so they can beneficiate from this experience and all the collateral goods that it can provide to them. The data resulted from the different methods applied helps us to conclude that strategies that promote the direct contact with art, the increase of exercises that stimulate creative thinking and the enrolment in topics related with visual arts and contemporary art, side by side with practical artistic experiences and work , boost the levels of literacy in visual arts in students, promoting the knowledge about contemporary art and the developing of their creative potential. The appreciation of aesthetics stimulates the capacity of observation, interpretation and critical awareness of the students, contributing for the better development of this capacity and a better understanding of all artistic expressions

Dietary health literacy of parents with preschool children: contribution of the family nurse

Enquadramento: Este relatório descreve as atividades desenvolvidas no estágio de natureza profissional realizado na Unidade de Saúde Familiar Coimbra Centro, entre outubro de 2020 e março de 2021, durante o qual, para além das competências requeridas para o exercício especializado da Enfermagem de Saúde Familiar, foi desenvolvido um estudo de investigação intitulado “Literacia em saúde alimentar de pais com filhos em idade pré-escolar: contributo do Enfermeiro de Família”. Objetivos: Descrever e refletir sobre o desenvolvimento de competências em Enfermagem de Saúde Familiar, desenvolvidas em contexto de ensino clínico. Descrever os hábitos alimentares das crianças em idade pré-escolar, sua relação com o conhecimento dos pais acerca da alimentação infantil, bem como a sua perceção relativamente ao contributo do EF para sua capacitação a nível da literacia em saúde alimentar. Métodos: Foi realizado um estudo quantitativo, transversal, descritivo e correlacional, realizado numa amostra não probabilística, por conveniência de 69 pais de crianças em idade pré-escolar, entre os 3 e os 6 anos de idade. Para a recolha de informação utilizou-se o Questionário de Alimentação Infantil (QAI) “Conhecimento dos Pais sobre Alimentação Infantil”, da autoria de Aparício, Nunes, Duarte e Pereira (2012). Para classificação do Índice de Massa Corporal (IMC), foi efetuada a avaliação antropométrica das crianças nas consultas de vigilância de saúde infantil da Unidade de Saúde Familiar (USF) Coimbra Centro. Foram cumpridos todos os procedimentos formais e éticos inerentes ao desenvolvimento de investigação em seres humanos. Resultados: No global da amostra, 56,5% crianças eram normoponderais, 15,9% tinham excesso de peso, 15,9% obesidade e 11,6% estavam em situação de baixo peso. A caraterização dos conhecimentos sobre alimentação infantil revelou que 33,3% dos pais tinham conhecimentos suficientes, 34,8% bons e 31,9% insuficientes. Através da questão colocada aos pais sobre a perceção do contributo do EF no âmbito da alimentação saudável, obtemos perceções positivas sobre as suas intervenções, uma vez que o seu papel é de capacitar a família, encorajar e promover o seu desenvolvimento. Conclusões: As atividades desenvolvidas durante o estágio permitiram a aquisição de competências especializadas de Enfermagem de Saúde Familiar. As evidencias empíricas indicam que os conhecimentos dos pais sobre a alimentação infantil continuam insuficientes, pelo que a intervenção do Enfermeiro de Família se torna de extrema relevância no sentido promover o empowerment da família em matéria de saúde alimentar, podendo esta ser uma das estratégias para a prevenção da obesidade infantil e obtenção de ganhos em saúde nesta faixa etária.Background: This report describes the activities developed during the professional internship carried out at the Family Health Unit Coimbra Centro between October 2020 and March 2021, during which, in addition to the skills required for the specialized practice of Family Health Nursing, a research study entitled "Food health literacy of parents with preschool-age children: contribution of the Family Nurse" was developed. Objectives: To describe and reflect on the development of Family Health Nursing skills developed in a clinical teaching context. To describe the eating habits of preschool-age children, their relationship with parents' knowledge about infant feeding, as well as their perception of the contribution of the FE to their training in food health literacy. Methods: A quantitative, cross-sectional, descriptive and correlational study was conducted with a non-probability convenience sample of 69 parents of preschool-age children, aged 3 to 6 years old. The Child Feeding Questionnaire (QAI) "Parental Knowledge on Infant Feeding" by Aparício, Nunes, Duarte, and Pereira (2012) was used to collect information. For the classification of Body Mass Index (BMI), the children's anthropometric assessment was performed in the child health surveillance consultations of the Family Health Unit (FHU) Coimbra Centro. All formal and ethical procedures inherent to the development of research in human beings were followed. Results: In the overall sample, 56.5% children were normoponderal, 15.9% were overweight, 15.9% were obese and 11.6% were underweight. The characterization of knowledge about infant feeding revealed that 33.3% of parents had sufficient knowledge, 34.8% had good knowledge, and 31.9% had insufficient knowledge. Through the question asked to parents about the perception of the contribution of the FE in healthy eating, we obtained positive perceptions about its interventions, since its role is to empower the family, encourage and promote their development. Conclusions: The activities developed during the internship allowed for the acquisition of specialized skills in Family Health Nursing. Empirical evidence indicates that parents' knowledge about infant feeding is still insufficient, so the intervention of the Family Nurse is extremely important to promote the empowerment of the family in terms of dietary health, which may be one of the strategies for preventing childhood obesity and achieving health gains in this age group.Mestrado em Enfermagem de Saúde Familia

A emergência [e urgência] da criatividade na adaptação à sociedade contemporânea : uma proposta para a formação inicial de professores

Presença assídua nos discursos político, económico e educativo, a criatividade é hoje considerada, nos mais diferentes domínios, uma necessidade emergente nas sociedades contemporâneas, impondo às escolas novas exigências que passam pela capacidade de inovar estratégias e processos, preparando os seus alunos para dominarem não só as competências consideradas tradicionais mas dotando-os também das ferramentas que lhes permitirão diferenciar-se nos mercados globais, pela sua criatividade e inovação. O desafio de adequar a formação de professores às exigências da sociedade contemporânea constituiu-se assim como propósito central para o desenvolvimento desta investigação que pretendeu abordar a criatividade de um ponto de vista transversal, nas suas interseções com o campo educativo. Tendo como questão orientadora «Como poderão os futuros professores contribuir para uma melhor adaptação dos jovens à sociedade contemporânea?» e como sub-questão, «Poderá o desenvolvimento das capacidades criativas nos alunos facilitar a sua adaptação às necessidades da sociedade atual?», este estudo teve como objetivos, aprofundar o conhecimento sobre o que se julga serem as competências que potencialmente serão úteis nos novos mercados de trabalho; conhecer técnicas, estratégias e programas de estimulação do pensamento criativo e o efeito da sua implementação no desempenho dos alunos; observar o atual modelo de formação inicial de professores [das Escolas Superiores de Educação] e o espaço aí ocupado pela criatividade e, a partir da análise destes dados, elaborar uma proposta de Unidade Curricular de Criatividade, a integrar os planos de estudos da formação inicial de professores. O estudo foi elaborado usando uma abordagem qualitativa, de perspetiva interpretativa, num design metodológico que recorreu à análise documental de artigos científicos, registos de conferências, relatórios internacionais, comunicações, publicações de organizações internacionais e legislação nacional, dos últimos trinta anos, com maior enfoque nos últimos 10 a 15 anos, e ainda um conjunto significativo de bibliografia. O trabalho empírico resulta na proposta de uma Unidade Curricular de Criatividade e Pensamento Crítico, assente numa abordagem metodológica que privilegia a potenciação de diversas habilidades transferíveis, como Comunicação, Colaboração, Criatividade e Pensamento Crítico. A integração desta Unidade Curricular num plano que estudos que comtemple outros conteúdos e experiências pedagógicas, observados por esta investigação, em particular ao nível do ensino superior, seria um projeto interessante e desejável como prosseguimento deste estudo.Often present in the political, economic and educational speeches, Creativity is considered nowadays, in the most different domains, an emerging need of contemporary societies, imposing new demands on schools that consist of the capacity to innovate on strategies and processes, preparing their students to master the so-called traditional skills, as well as providing the tools which will allow them to differentiate themselves in the global markets, through their creativity and innovation. Hence, the challenge of suiting teachers' training to the demands of contemporary society has constituted itself as the central purpose for the development of the present investigation which intends to approach Creativity from a broad standpoint, in its intersections with the educational field. Considering its underlying guiding question «How can future teachers contribute to a better adjustment of young people to contemporary society?» and the sub-question, «Can the development of students' creative capacities facilitate their adjustment to the requirements of modern society?», the present study has aimed at deepening the knowledge about the skills which are commonly seen as potentially useful in the new labor markets; getting to know creative thought techniques, strategies and stimulation programs and the direct impact of its implementation on students' performance; observing the present model of teachers initial training [at the different Escolas Superiores de Educação], the weight of Creativity within this model and, from the analysis of this data, producing a proposal for a Creativity Curricular Unit, to be included in the study plans of teachers initial training. The study was produced by using a qualitative approach, from an interpretative point of view, in a methodological design with recourse to the documental analysis of scientific articles, conferences records, international reports, communications, publications by international organizations and national legislation, from the past thirty years, with stronger focus on the later 10 to 15 years, and an additional significant set of bibliography. The empirical work results in the proposal of a Creativity and Critical Thought Curricular Unit, founded on a methodological approach which privileges the maximization of several transferable skills, namely communication, collaboration, creativity and critical thought. The integration of this Curricular Unit in a study plan that contemplates other contents and pedagogical experiences observed throughout this investigation, in particular at the university level, would be an interesting and desirable project as a continuation of this study

Study of hearing processing in seniors before and after hearing training

Introduction: The Central Auditory Processing (CAP) corresponds to the perception of the hearing information in the Central Nervous System and to the neurobiological activity involved and is carried out through a set of stages characterized by specific abilities on which the person depends to interpret what he hears. With aging, alterations at the level of perception and detection of the sound in the central and peripheral system occur and have effects on the senior’s communication process. The hearing process permits to minimize the difficulties in the information processing and to enhance the identification and discrimination of sound patterns. This study aims at evaluating the effect of hearing training on the seniors speaking comprehension skills. Methods: The sample consists of 16 people, aged from 58 to 91. All the people have undergone an otoscopy, a tympanogram, a pure tone audiogram screening and the speech in noise test. The people who presented otoscopy without alterations and tympanogram Type A have been included in the study. After the initial evaluation, all the people have undergone a hearing training programme of 10 sessions during 5 weeks, where 8 have undergone the speech in noise test (G1) and 8 have undergone the training with a filtered speech test (G2). Results: Comparing the results obtained before and after the hearing training, we can verify statistically significant differences in the speech in noise test in all the conditions of the test (relation signal/noise10dB, 15 dB and total) in both ears (p<0,05). As far as the training type is concerned, the G1 reveals statistically significant differences in all the conditions of the test (p<0,01). As far as the G2, only statistically significant differences are observed in the left ear in the condition signal/noise 10dB (p=0,006). Conclusion: The hearing training revealed improvement in the hearing processing abilities, namely in the discrimination of speaking in noisy ambiance in seniors.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Associations between quality of life and central auditory processing in seniors: preliminary results

Introduction: Several health-related conditions have been reported to be important for quality of life (QoL) (Raggi et al., 2016). Central auditory processing (CAP) corresponds to the perceptual processing of the auditory information in the central nervous system (Musiek & Baran, 2007). With aging, alterations at the level of perception and detection of the sound in the central and peripheral system occur and have effects on the senior’s QoL. Objectives: To analyze associations between CAP and QoL, considering sociodemographic variables. Methods: This study was conducted in a cross-sectional and descriptive design. Ethical requirements are respected. Participants: 19 seniors with average age of 81.6 (SD=9.5), 68.4% are females and 68.4% live alone. Measures: Socio-demographic data survey, Portuguese version of World Health Organization Quality of Life Instrument-Older Adults and an audiological evaluation constituted by an otoscopy, a tympanogram, a pure tone audiogram and the speech in noise test. Statistical analysis was performed using software IBM SPSS version 24. Nonparametric test were used. Results: When the elderly live alone, results showed significant positive associations between CAP and QoL (total score). There was positive correlations between QoL and the speech in noise test in the relation signal/noise10dB (r=0.573; p=0.041), and total (r=0.573; p=0.040) for right ear. The same result was observed in the left ear when the relation signal/noise10dB (r=0.572; p=0.041), and total (r=0.583; p=0.037). No significant results were obtained when the seniors don’t live alone. Conclusion: The results evidenced the importance of sociodemographic factors, such as “live alone” in the relation between CAP and QoL in older adults. Probably when we live alone the discrimination of speaking in noisy ambiance is a predictor factor of quality of life in seniors. Future studies are needed in order to clarify this relation.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Peptide-PEG Amphiphiles as Cytophobic Coatings for Mammalian and Bacterial Cells

SummaryAmphiphilic macromolecules containing a polystyrene-adherent peptide domain and a cell-repellent poly(ethylene glycol) domain were designed, synthesized, and evaluated as a cytophobic surface coating. Such cytophobic, or cell-repellent, coatings are of interest for varied medical and biotechnological applications. The composition of the polystyrene binding peptide domain was identified using an M13 phage display library. ELISA and atomic force spectroscopy were used to evaluate the binding affinity of the amphiphile peptide domain to polystyrene. When coated onto polystyrene, the amphiphile reduced cell adhesion of two distinct mammalian cell lines and pathogenic Staphylococcus aureus strains

O modelo self-regulated strategy development no ensino da escrita do ensaio de opinião.

A escrita não é apenas um preditor do sucesso académico mas, cada vez mais, um requisito básico para a participação na vida em sociedade. Ensinar a escrever bem é uma tarefa do sistema educativo, contudo muitos alunos saem da escola sem terem adquirido bem esta competência. O projeto “Ensino de Estratégias de Escrita” (FCT - PTDC/CPECED/ 102010/2008), que decorreu em seis escolas públicas do concelho de Coimbra, tinha como principais objetivos adaptar para o contexto educativo português o programa Self-Regulated Strategy Development – SRSD (Harris, et al, 2008) e melhorar as competências de escrita e sua instrução. Para o efeito, seguindo o modelo SRSD, desenvolvemos um programa de ensino de estratégias de escrita de um ensaio de opinião com vista a verificar os resultados da sua instrução na composição de textos. Para a prossecução deste estudo usou-se uma metodologia quaseexperimental de pré e pós-teste, com grupo de controlo. A amostra foi composta por 507 alunos do 8º ano, envolvendo ainda 15 professores. O programa de intervenção decorreu ao longo de 4 meses, nas aulas de Língua Portuguesa e cada sessão semanal teve a duração de 45 minutos, sendo da responsabilidade dos professores da disciplina. De forma a assegurar a estandardização dos procedimentos e atividades no grupo experimental, os professores participaram em sessões de formação e acompanhamento durante todo o processo de intervenção. Os primeiros resultados indicam diferenças significativas entre os dois grupos revelando que o grupo experimental tem pontuações superiores.info:eu-repo/semantics/publishedVersio